A la pàgina d'ACTIVITATS se us presenta una nova proposta. Aquesta vegada es tracta d'un "Joc de Presentació", exercici destinat a la presentació dels alumnes.

Ja podeu gaudir d'un exemple real de coreografia aeròbica. Els nostres petits artistes del curs 2on de Primària del CEIP "Balmes" actuaren i ballaren d'una manera explèndida al fi de curs de l'any 2008
El vídeo de la coreografia el podeu trobar a la pàgina VÍDEOS d'aquest blog. Com també, a la pàgina BONS CONSELLS s'ha publicat un nou article d'interès relacionat amb aquest tema.  

La pàgina de MÚSICA abans estava en procés, encara per finalitzar. A partir d'ara ja es pot gaudir dels seus recursos. Dona-li una ullada,  les cançons abans exposades ara venen acompanyades d'algunes recomanacions. Que us aprofite!

I els Reis Mags venen carregats de "Jocs tradicionals", a la pàgina d'ACTIVITATS podràs trobar la segona proposta per a aprendre mitjançant el moviment, i aquesta vegada, resulten ser els jocs de tota la vida, aquells que des de fa tant de temps existeixen i passen de generació en generació, es el nostre legat, els nostres jocs, en resum, la nostra cultura. La programació didàctica proposada es compon de sis sessions amb jocs tradicionals, aquests repartits i adequats a les tres parts que componen una sessió: escalfament; part principal; i, tornada a la calma. Espere els siga de bon grat!

“Coneixement pràctic en sentit feble i fort” del moviment"

El moviment és molt important per al xiquet durant l’etapa d’infantil perquè el desenvolupament motor està relacionat amb el desenvolupament cognitiu, donat que els xiquets també s’expressen mitjançant el moviment.


El coneixement pràctic és quan els nens són capaços de fer un moviment, per exemple, rodar el braç, botar amb una sola cama, etc. Tanmateix, hi ha diversos nivells en els que es pot ubicar el coneixement pràctic: en un sentit feble o en un sentit fort.

• El coneixement pràctic d’un moviment en sentit feble significa que el xiquet o xiqueta executa correctament aquest moviment però no es conscient d’ell, és a dir, el moviment es realitza de manera mecànica sense prendre consciència de com s’efectua, per tant, es pot dir que en aquest cas el moviment no està interioritzat per part del xiquet.
• Un coneixement pràctic d’un moviment en sentit fort implica que el nen si que té consciència del moviment que està efectuant i els mecanismes què ha utilitzat, l’ha aprés i interioritzat i pot reproduir-lo per sí mateix i explicar com s’efectua. Per a que un moviment resulte un aprenentatge significatiu per al xiquet ha d’estar en un sentit fort.

L’objectiu  és descobrir quines activitats realitzar i de quina manera s’han de realitzar per a que el coneixement pràctic, que té el nen o nena d’un moviment, passe d’estar en un sentit feble a un sentit fort, i resultar així un coneixement i aprenentatge significatiu. A més de fer un procés de reflexió per aconseguir que els xiquets i xiquetes passen d’un estat a l’altre del coneixement pràctic d'un moviment.